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16:自我(1 / 2)

姜辞看到了杨一诺原本要给她看的照片,不管他说着是认真找的话,只认定了就是应付之作,让他重新找。

她深呼吸一口气,监督着他在她眼皮底下赶紧把该买的材料买回来,又带他重新梳理了一遍需要补充的背景调研和艺术家调研的重要性。

说完这些也才过了一个小时,很快两人大眼瞪大眼。

姜辞不乐意看他闲着无所事事的模样,“那现在在课上把两张调研给做了,下课我要检查。”

“哦。”

“能不能好好说话。”这种好似求着他给她做事的回应让姜辞只想踹他,“祖宗,让我省点心吧。那是你的未来,不是我的,多认真一些不好吗?”

“能,”杨一诺头也不抬,轻描淡写道,“我的未来不也是你的未来吗?”

听到一旁的人又重重呼了一口气,连手都有些忍不住地握成了拳,他很快补上,“知道,会多上心的。”

姜辞只觉得太阳穴突突地疼。

做老师是真的夭寿。

“英国方向的话,普遍四个项目足够了,不用全都交画,毕竟你也没有基础。两个或者叁个装置,其他两个项目画画就行。”

在杨一诺找资料的时候,姜辞也不能闲着,怕他忘记似的又交代了一遍他整个作品集的规划。

“一个项目画画行不行?”杨一诺低着头又一次问道。

“不行。”姜辞又一次拒绝。

“你帮我画行不行?”

“你送我100万行不行?”

杨一诺抬头,笑道:“行啊。”

姜辞瞪他,“不行!”

她皱着眉想了想,“不过如果你其他几个装置做的很好的话应该也可以。”

“好吧。”杨一诺诺撇撇嘴。

“所以你想画什么主题?”

“还没想好。”

“可以把画放在最后一个项目。”姜辞思考片刻,“项目一是关于家庭、父母、亲子关系,这个项目是自我探索,那其他几个项目你还想做什么?”

在创作中,“表达自己”是申请本科的高中生们常见的主题方向,而申请研究生的学生更多的则是“发现自己”与“了解自己”。

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